12月7日,希望是很多考生的终极托福考试。
托福考查的都是学术内容,即关于自然科学和人文历史的方方面面的介绍,是检验考生是否具备以英文为语言载体进行理解、消化、吸收知识的能力。
对于阅读这一项,考生首先需要阅读文章的标题,然后按照“学术文章的常见展开思路”进行预判性阅读。
例如,Cotton Ginning and Interchangeable Parts: The Legacy of Ell Whitney这篇文章,必然要讲到两个方面“Cotton Ginning(棉花压扎机)”和“Interchangeable Parts(可互换组件)”,而这是Ell Whitney留下的遗产,也就是Ell Whitney发明的。
讲到发明类文章,所有的发明都是为了解决问题,那么原来的棉花压扎存在的问题是什么(必然很费力很繁琐而且可能效果还不好),可互换组件发明之前又存在什么问题,这都是考生看到标题时需要想到的,然后带着问题和预判进行阅读就更有方向,更容易进入阅读状态,达到高效阅读。
第1段,引入介绍全世界范围的棉花种植和加工过程,果然费力繁重。
(1)棉花是围绕着棉花籽生长的柔软纤维;(2)首先耕种于印度河谷,之后传入其他地区;(3)数千年来,棉花耕种大费劳力,并且需要很多步骤分别去把棉花去籽、纺线、做成衣服,人们由此发明了很多相关机器
第2段,美国棉花种植加工情况的具体介绍
什么是轧棉&长纤棉和短纤棉&美国的棉花种类及轧棉情况
(1)棉花去籽过程被称为轧棉;(2)美国只在Carolina和Georgia的狭长海岸地带才产出优质长纤维棉,而内陆产出的都是短纤维棉,产纱少、质量差、且棉纤维紧紧缠绕在籽粒上,难以扎出,费时费力(呼唤新方法的到来)
第3段,Whitney发明新型轧棉机
Whitney是一个耶鲁大学毕业的穷小子,到佐治亚掘金,被要求改进当地棉纺业的低效处境,发明了新型面哈压扎机,大大提高了抽棉效率(将尖刺锯齿安装于滚轴上,拖动棉花穿过窄缝,而棉籽无法通过自然被筛出)。
第4段,棉花压扎机并没有给Whitney带来财富
(1)Whitney的轧棉机制作简单易于仿制,很快被人抄袭,因此他本人未能从该发明中获得巨大利益;(2)他转身投向生产制造和安装轧棉机,但棉农们觉得该机器收费过高而故意绕开Whitney的专利保护
第5段,可互换通用件的发明
后来Whitney通过耶鲁校友身份和联姻培养自己的社会政治关系,由此赢得美国陆军部的毛瑟枪生产大单,他突破原有生产模式,不再将所有零部件由一个机械大师生产组装,而是将不同组件安排给不同技工去生产,严格规定各个组件的具体尺寸,最后合体组装成品,这就是可互换式通用件的发明,是机械化大规模生产的核心。
华华学员北美托福考试出分
上一篇是今天考到的题目
除了这一篇
12月7号托福考试
重复的老题比例依然很大
如下
12.7 TOEFL考试重复统计
Cotton Ginning and Interchangeable Parts:
The Legend of Eli Whitney
重复2017.01.14
Bat’s Echolocation
重复2019.09.01
The Native Culture of North America
重复2019.08.25
Debate about the Earliest Calendars
重复2016.05.22
The Formation of Amino Acids
(首考新题)
The Postwar Economic Boom
重复2016.01.24
Pyramids
重复2017.11.18
Proto-industrialization in Europe
重复2018.07.07
The Spread of Indo-European Language in Europe
重复2018.11.10
Art and Culture of Pacific Northwest Communities
重复2013.01.27, 2015.03.07
The Development of Rice in China
(加试题,首考新题)
12.7思维框架图1
12.7思维框架图2
12.7思维框架图3