个人中心
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A卷
Sea Life Adaptations in the Deep Ocean重复2017.07.15下午场，2017.05.06，2015.06.27
The Advent of Printing重复2016.09.24
Vocalization in Frogs重复2015.05.09
农业中水的控制water control（加试题），话题重复2015.11.21B卷和2014.04.12Water Management in Early Agriculture
B卷
Bird Colonies重复2017.04.15，2014.04.19
Weeklies重复2017.05.06
lizard怎样到达许多不同岛屿（新题）
农业中水的控制water control（加试题）,话题重复2015.11.21B卷和2014.04.12Water Management in Early Agriculture
C卷
Formation of Earth’s Atmosphere and Oceans重复2017.04.23，16.02.27和14.11.09
The Origin of Flight in Birds重复2017.08.26上午场，2016.12.17
日本脱离权贵统治（新题）
农业的起源(虽有相关很多类似文章，但此篇为新题)
下面，对反馈人数最多的A卷做快速串讲，并对难点做剖析。
Sea Life Adaptation in the Deep Ocean
深海生物的适应性
这就是今天很多考生盛传的“生物光”那篇文章，真名叫“深海生物的适应性”，属于“特殊环境下的特殊适应类”文章，是ETS特别喜欢考查的内容，因为只有特殊的东西才值得被关注，值得被研究，如2017.07.02 Aquatic Desert Animals(沙漠中的水生动物)，让人匪夷所思，激起学术研究的兴趣，和读者阅读的兴趣。
记住：这种文章的套路永远都是先引入介绍该环境的特殊性/恶劣性，然后由此产生了生物的特殊适应性（通常分门别类、并列打开）。
本篇文章完全符合该套路：
首段介绍深海几乎没有光，因此没有光合作用，无法供养生命(恶劣环境)，但确实有一些动物在深海生存，它们进化出了专门的适应性，于是以下各段分别打开：
第2段讲它们进化出敏锐的眼睛和其他感光器官，能够快速识别微光下的生物轮廓和运动；并且捕猎者和猎物都进化出伪装策略(camouflage strategies)，如身体透明(transparency)等.
第3段顺延第2段，继续讲述生物体色，然后并列引出有些鱼还进化出了拉长的身体(elongate bodies)，以便延长身体侧线(lateral line)来灵敏感知水流振动(water vibration)。
第4、5段才开始讲生物光(既然深海无光生物便自己发光)，仍然按照我们通常熟知的先讲成因再讲结果影响，即先讲生物光是如何产生的、再讲产生生物光能够带来的好处/功能用途：生物光的成因各不相同，有的是自身发光，有的是依靠共生的发光细菌(symbiotic bacteria)；生物光的功能也各不相同：可以帮助生物配合背景色伪装自己，或眩晕捕猎者便于逃跑，或反过来帮助捕猎者提高亮度寻找猎物，或是同种个体间交流、识别性别和选择配偶等。
最后第6段讲述深海的特殊缺氧层，成因是细菌和磷虾大量集中，它们高强度的新陈代谢几乎耗光了水中的氧气，所以生活在该水层的生物必须要进化出适应极低氧量的策略：它们通常拥有很大的鳃(gill)和血管(vessel)来高效吸氧；被动等待猎物而不是主动出击寻找猎物，以此降低耗氧量；身体骨骼和肌肉退化，以最小肌肉支撑来悬浮于水中。
The Advent of Printing
打印的到来
社科类文章大多采用“因果分析-结果影响”类结构，本篇由于字数限制，只论述结果影响。
首段引入介绍打印技术的发明和在整个欧洲的迅猛发展，然后分段论述打印带来的影响：
（1）打印使整个欧洲社会从底层到顶层都发生了转变——底层人民能够获得打印书籍，并且是以自己的地区方言(vernacular)写成的书，而不是以宗教语言(拉丁语)写成的书，这激起了讲相同方言的人们的国家意识(national consciousness)，有助于人们对国家忠诚而不再是对宗教统治者忠诚，对教会产生重大冲击；
（2）打印渗透(permeate考词汇题)到人们的公共生活和私人生活的每个角落——打印书籍内容不再局限于宗教而是包罗万象，甚至包括指导人们如何做一个合格妻子等日常生活的书籍；文化传播模式从原来的听说转变为读写，并且文化传播中心从原来的教会和宫廷转变为打印厂；
（3）打印改变了知识本身的理解和传播，使得书籍容易复制，并且可以使用页码标注(pagination)、索引(index)、字母顺序编排和参考目录(bibliographies)等方法编制书籍内容，这样便于知识的传播和积累，使得学者们能够索引到很多相关书目进行比较研究，发现问题进行校正，出现了新型修正版书籍。
难点剖析
全文只分4段，每段巨长，纵深性很强，需要有清晰的段内结构感，否则容易迷失。
用语生动灵活，具有文学表现力(比喻、拟人拟物等)，且语义抽象，需要根据语境具体理解。参看下面考句中的标红单词。
考句1
Printing houses turned intellectual and cultural creativity into a collaborative venture as printers, merchants, teachers, scribes, translators, artists, and writers all pooled their skills and resources in creating the finished product.
考句2
Textual scholarship became a cumulative science as scholars could now gather manuscripts of, say, the Politics of the Greek philosopher Aristotle and print a standard authoritative edition based on a comparsion of all available copies.
［选自Vocalization in Frogs(青蛙的发声)］
自然科学类的文章通常采取因果分析型结构
首段引出青蛙的两种发声whine和whine-chuck，然后提问为什么要发出复杂的whine-chuck声？
第2段解释原因，whine-chuck声更能吸引雌性，并且通过试验放磁带的方法证明了该解释；
第3段继续发问，既然whine-chuck声更能吸引雌蛙，为什么雄蛙不总是发出这种声音？原因一可能是whine-chuck叫声会耗费更多能量，但研究发现并不多耗能；原因二可能是whine-chuck叫声更容易被捕猎者蝙蝠听到；
第4段，分别播放whine-chuck叫声和whine叫声的录音，发现奔向whine-chuck叫声的蝙蝠是奔向whine叫声的两倍，证实whine-chuck叫声确实更能吸引捕猎者；
第5段，又提问：既然whine-chuck叫声又能吸引雌蛙又能吸引捕猎者，那什么决定着雄蛙什么时候发出whine叫声，什么时候发出whine-chuck叫声？解释：取决于雄蛙所处的群体大小，当雄蛙处于大群体时，个体被捕杀的概率减小，但个体对雌蛙的吸引竞争加剧，所以此时雄蛙发出whine-chuck叫声；反之，当雄蛙处于小群体，个体被捕杀的概率增大，而彼此竞争减小，所以此时只发出whine叫声。
